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 Effect of Physical and Virtual Operations Sequences on Students’ Knowledge Acquisition, Learning Motivation, Engagement, and Cognitive Load in a C-STEAM Project C-STEAM项目中物理和虚拟操作序列对学生知识获取、学习动机、参与度和认知负荷的影响
相关领域
认知负荷
认知
知识获取
计算机科学
心理学
知识管理
数学教育
认知心理学
人机交互
神经科学
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期刊： 作者：Chaocheng Zhong; Zehui Zhan; Hanxiao Zhang; Aerman Jigeer 出版日期：2023-11-03 |
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