Developing dialogic classroom practices through supporting professional agency: Teachers’ experiences of using the T-SEDA practitioner-led inquiry approach - 科研通

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标题	Developing dialogic classroom practices through supporting professional agency: Teachers’ experiences of using the T-SEDA practitioner-led inquiry approach 通过支持专业机构发展对话式课堂实践：教师使用T-SEDA实践者主导的探究方法的经验相关领域对话的代理（哲学）教育学专业发展持续性社会学心理学医学教育医学社会科学生态学生物
网址	https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104067
DOI	10.1016/j.tate.2023.104067 doi
其它	期刊：Teaching and Teacher Education 作者：Elisa Calcagni; Farah Ahmed; Ana Laura Trigo-Clapés; Ruth Kershner; Sara Hennessy 出版日期：2023-03-09
求助人	活泼的乐枫在 2025-03-06 14:23:29 发布自北京，悬赏 10 积分
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