Teacher support promotes the classroom engagement of mathematically poor students: a moderated mediation model

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标题	Teacher support promotes the classroom engagement of mathematically poor students: a moderated mediation model 教师支持促进数学贫困生课堂参与：一个调节中介模型相关领域心理学调解调解结构方程建模数学教育学生参与度社会心理学教育学发展心理学社会学数学社会科学统计
网址	https://doi.org/10.1080/01443410.2024.2405150
DOI	10.1080/01443410.2024.2405150 doi
其它	期刊：Educational Psychology 作者：Pei-Ling Zhou; Wenwen Sun; Yue Zhou; Tingting Li 出版日期：2024-09-25
求助人	niki 在 2025-02-26 21:46:07 发布自中国台湾，悬赏 30 积分
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