How does virtual peer presence relate to learning from video lectures and subsequent explanation generation? The moderated mediating roles of motivation and explanation characteristics

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标题	How does virtual peer presence relate to learning from video lectures and subsequent explanation generation? The moderated mediating roles of motivation and explanation characteristics 虚拟同伴存在与从视频讲座中学习和随后的解释生成有什么关系？动机和解释特征的调节中介作用相关领域心理学背景（考古学）理解力教育技术电子游戏同行反馈同伴学习数学教育多媒体计算机科学古生物学生物程序设计语言
网址	https://doi.org/10.1177/14697874241256375
DOI	10.1177/14697874241256375 doi
其它	期刊：Active Learning in Higher Education 作者：Fangfang Zhu; Yun Pan; Zhongling Pi; Jiumin Yang 出版日期：2024-08-13
求助人	合适秋珊在 2024-11-03 20:42:29 发布自重庆，悬赏 10 积分
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