Effects of an annotation‐supported Socratic questioning approach on students' argumentative writing performance and critical thinking skills in flipped language classrooms

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标题	Effects of an annotation‐supported Socratic questioning approach on students' argumentative writing performance and critical thinking skills in flipped language classrooms 注释支持的苏格拉底式提问方式对翻转语言课堂学生议论文写作成绩和批判性思维能力的影响相关领域论辩的印为红字的批判性思维数学教育反转课堂课程心理学论证理论教育学语言学哲学
网址	https://doi.org/10.1111/jcal.12856 AI链接 wiley.comdoi.org
DOI	10.1111/jcal.12856 doi
其它	期刊：Journal of Computer Assisted Learning 作者：Jo‐Ling Chang; Hsiu‐Ting Hung; Ya-Ting Yang 出版日期：2023-08-11
求助人	安详的立果在 2024-11-14 11:16:14 发布自湖北，悬赏 10 积分
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