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Do Learner Characteristics Moderate the Seductive-Details-Effect? A Cognitive-Load-Study Using Eye-Tracking
学习者的特征会缓和诱人的细节效应吗？基于眼动的认知负荷研究
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期刊：Educational Technology & Society 作者：Babette Park; Andreas Korbach; Roland Brünken 出版日期：2015-10-01 |
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