Promoting students’ creative and design thinking with generative AI-supported co-regulated learning: Evidence from digital game development projects in healthcare courses

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标题	Promoting students’ creative and design thinking with generative AI-supported co-regulated learning: Evidence from digital game development projects in healthcare courses 通过生成式人工智能支持的共同调节学习促进学生的创造性和设计思维：来自医疗保健课程中数字游戏开发项目的证据
网址	https://www.jstor.org/stable/48791568
DOI	暂未提供，该求助的时间将会延长，查看原因？
求助人	Ccnu 在 2024-11-13 16:30:13 发布自湖北，悬赏 30 积分
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