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 The relative contribution of peer acceptance and individual and class-level teacher–child interactions to kindergartners’ behavioral development 同伴接纳、个体和班级师生互动对幼儿园教师行为发展的相对贡献
相关领域
心理学
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期刊：Early Childhood Research Quarterly 作者：Tessa Weyns; Hilde Colpin; Maaike Engels; Sarah Doumen; Karine Verschueren 出版日期：2019-01-01 |
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