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 The effect of reading prompt and post-reading task on multiple document integration: Evidence from concept network analysis. Educational Technology Research and Development 阅读提示和阅读后任务对多文档整合的影响：来自概念网络分析的证据。教育技术研究与开发
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计算机科学
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Wei, Z., Zhang, Y., Clariana*, R. B., Chen*, X. (2024). The effect of reading prompt and post-reading task on multiple document integration: Evidence from concept network analysis. Educational Technology Research and Development. 72, 661–685. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10326-w (SSCI, IF=5.580). 阅读提示和阅读后任务对多文献整合的影响: 来自概念网络分析的证据。教育技术研究与开发。 |
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