Even after thirteen class exams, students are still overconfident: the role of memory for past exam performance in student predictions

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标题	Even after thirteen class exams, students are still overconfident: the role of memory for past exam performance in student predictions 即使在13次课堂考试后，学生仍然过于自信：记忆对过去考试成绩在学生预测中的作用相关领域过度自信效应心理学班级（哲学）数学教育社会心理学计算机科学人工智能
网址	https://doi.org/10.1007/s11409-016-9158-6
DOI	10.1007/s11409-016-9158-6 doi
其它	期刊：Metacognition and Learning 作者：Nathaniel L. Foster; Christopher A. Was; John Dunlosky; Randall M. Isaacson 出版日期：2016-05-24
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