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 Does school context moderate longitudinal relations between teacher-reported self-efficacy and value for student engagement and teacher-student relationships from early until midcareer? 从职业生涯早期到中期，学校环境是否调节教师报告的自我效能感与学生参与价值和师生关系之间的纵向关系？
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期刊：Contemporary Educational Psychology 作者：Rebecca Lazarides; Helen M. G. Watt; Paul Richardson 出版日期：2023-01-01 |
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