Teacher support as predictors of Chinese EFL learners’ classroom flow: the mediating role of academic self-efficacy

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标题	Teacher support as predictors of Chinese EFL learners’ classroom flow: the mediating role of academic self-efficacy 教师支持是中国英语学习者课堂流动的预测因素：学业自我效能感的中介作用相关领域心理学自我效能感结构方程建模数学教育自治描述性统计学业成绩英语作为外语社会心理学政治学数学统计法学
网址	https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1452146
DOI	10.3389/fpsyg.2024.1452146 doi
其它	期刊：Frontiers in Psychology 作者：Wenting Gong; Chuang Xu 出版日期：2024-09-27
求助人	敲一下叮在 2024-12-14 09:59:51 发布自浙江，悬赏 10 积分
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