Understanding EFL students’ academically transitioning experiences with meaning-making-based instruction: A qualitative inquiry

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标题	Understanding EFL students’ academically transitioning experiences with meaning-making-based instruction: A qualitative inquiry 基于意义建构的教学理解EFL学生的学业过渡体验：一项定性研究相关领域定性研究意义（存在）心理学意义创造教育学数学教育社会学心理治疗师社会科学
网址	https://doi.org/10.1016/j.linged.2024.101357
DOI	10.1016/j.linged.2024.101357 doi
其它	期刊：Linguistics and Education 作者：Xiaodong Zhang 出版日期：2024-10-07
求助人	shi 在 2025-02-09 12:48:29 发布自河南，悬赏 10 积分
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