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 Small-Group, Emergent Literacy Intervention Under Two Implementation Models: Intent-to-Treat and Dosage Effects for Preschoolers at Risk for Reading Difficulties 两种实施模式下的小组紧急识字干预：有阅读困难风险的学龄前儿童的意向治疗和剂量效应
相关领域
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期刊：Journal of Learning Disabilities 作者：Shayne B. Piasta; Jessica A. R. Logan; Cynthia M. Zettler‐Greeley; Laura L. Bailet; Kandia Lewis; et al 出版日期：2022-02-22 |
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