| 标题 |
 Three‐ to Four‐Year‐Olds' Recognition That Symbols Have a Stable Meaning: Pictures Are Understood Before Written Words 三至四岁儿童对符号具有稳定意义的认知：图片先于书面文字被理解
相关领域
符号（正式）
心理学
意义（存在）
对象（语法）
身份（音乐）
代表（政治）
语言学
沟通
认知心理学
美学
艺术
政治学
政治
哲学
法学
心理治疗师
|
| 网址 | |
| DOI | |
| 其它 |
期刊：Child Development 作者：Ian. A. Apperly; Emily Williams; Joelle Williams 出版日期：2004-09-15 |
| 求助人 | |
| 下载 | 该求助完结已超 24 小时，文件已从服务器自动删除，无法下载。 |
|
温馨提示：该文献已被科研通 学术中心 收录，前往查看
科研通『学术中心』是文献索引库，收集文献的基本信息（如标题、摘要、期刊、作者、被引量等），不提供下载功能。如需下载文献全文，请通过文献求助获取。
|
不配.
含蓄的明雪
彭于彦祖
苏卿
薰硝壤
pcr163
哎嘿
吃不饱星球球长
暮霭沉沉
甜甜玫瑰
互助遵法尚德
iNk
Yziii
嗯哼
Henry
oceanao
从容芮
寻道图强
HEIKU
Jun
皖公网安备34019202002308
