Problem-based Learning and ChatGPT : Explorative analysis of the relationship between chatgpt prompts and problem-solving skills

챗GPT(Chat Generative Pre-trained Transformer) 공개 이후 다양한 분야에서 챗GPT에 대한 기대와 논란이 이어졌다. 특히 교육계와 학계에서는 대필이나 표절과 같은 윤리적인 이슈에 주목하였다. 국내외 대학들은 챗GPT 활용 지침을 마련하고 강의계획서에 챗GPT의 활용 정도를 명기할 것을 권장하는 등 교육 현장에서 어떻게 챗GPT를 활용할지 방안을 마련하고 있다. 그러나 챗GPT를 활용한 교육이나 학습자의 역량 계발에 대한 실증 연구는 아직 초기 단계이다. 이에 본 연구에서는 사용자의 문제해결력과 챗GPT와의 질의응답, 즉 프롬프트의 특성과의 관계를 살펴보고자 한다. 이를 위해 서울시 소재 C대학의 챗GPT프롬프트 경진대회 참가자 62명의 데이터를 탐색적으로 분석하였다. 연구 결과 프롬프트에서 제공하는 정보의 양과 질, 점진적이고 비판적인 사용자의 통제는 사용자의 문제해결력과 긍정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 연구 결과에 기반하여 문제중심 학습에서 학습자의 문제해결 역량을 강화하기 위한 챗GPT 활용방안을 제안하였다.