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Overlearning is as ineffective as underlearning? A cross-culture study from PISA 2015

科学学习数学教育心理学摔倒学业成绩点（几何）二次方程学生成绩显著性差异二次模型比例（比率）多级模型科学教育数学统计地理地图学几何学响应面法

作者

Xingyu Zhang,Qian Wan,Siyu Lyu,Ouwen Li,Yuan Liu

出处

期刊：Learning and Individual Differences [Elsevier]
日期：2021-04-28 卷期号：88: 102005-102005 被引量：4

标识

DOI：10.1016/j.lindif.2021.102005

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