More socio-emotional regulation, more effective? Exploring social regulation of learning in collaborative argumentation among the high and low performing groups

论证理论 心理学 透视图(图形) 论证(复杂分析) 认知 社会心理学 医学 计算机科学 认识论 内科学 哲学 人工智能 神经科学
作者
Xiaoran Li,Yanyan Li,Wanqing Hu,Keru Li,Lei Gao
出处
期刊:Metacognition and Learning [Springer Science+Business Media]
卷期号:18 (1): 261-293 被引量:8
标识
DOI:10.1007/s11409-022-09329-4
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