The Effects of Educational Relationship between College Student-AI on the Expected Role of AI: Validating the Moderating Role of AI Preference

본 연구는 대학생이 기대하는 학습자-교육용 AI 간의 관계성 및 기대 역할에 있어 AI유형 선호도의 조절효과를 분석하였다. 이를 위해 중국 소재의 시안-교통 리버풀 대학교에서 활용하는 세 가지 유형의 AI(ITS, ELE, AI-based Dashboard)를 조절변수로 설정하였다. 총 425명의 대학생을 대상으로 한 설문조사 기반의 탐색적 연구임을 고려하여 PLS-SEM(Partial Least Square Structural Equation Model) 분석을 시행한 결과, AI 유형과는 무관하게 신뢰감은 학습자-AI 간 관계 형성에 있어 주되게 기대하는 요인으로 확인되었고, 학습자의 선호 AI유형 중 ITS의 조절효과가 가장 많이 나타났다. 본 연구 결과는 교육맥락에서 학습자와 유의미한 교육적 상호작용을 하는 AI 개발과 교육 현장에서 인간 교수자와 협력하며 학습을 지원하는 AI의 역할에 대한 시사점을 제시하는 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.