Entwicklung und Validierung der Skalen zur motivationalen Regulation beim Lernen

Zusammenfassung. Die vorliegende Studie diente der Entwicklung, psychometrischen Uberprufung und Validierung einer sprachlich vereinfachten Kurzversion der Skalen zur motivationalen Regulation beim Lernen von Schulerinnen und Schulern im Sinne der Selbstbestimmungstheorie der Motivation nach Deci und Ryan (1985). Sowohl aus Grunden der Zeitokonomie als auch fur jungere Schulerinnen und Schuler und Jugendliche mit geringer Lesekompetenz ist die Verwendung von kurzen und besonders einfach formulierten Fragebogen vorteilhaft bzw. angebracht. Die psychometrischen Eigenschaften und die Validitat des Fragebogens wurden mit einer Stichprobe von N = 2 854 Schulerinnen und Schulern der 4. Bis 8. Schulstufe in den Fachern Mathematik und Deutsch uberpruft. Die psychometrischen Kennwerte der Skalen zur Motivationalen Regulation beim Lernen (SMR-L) sind durchwegs gut. Anhand konfirmatorischer Faktorenanalysen konnte gezeigt werden, dass die postulierte Struktur gut begrundet ist, und die Skalen invariant hinsichtlich ...