Uncovering Peer Effects in Social and Academic Skills

同侪效应 心理学 社交技能 同级组 考试(生物学) 发展心理学 社会心理学 古生物学 生物
作者
Román Andrés Zárate
出处
期刊:American Economic Journal: Applied Economics [American Economic Association]
卷期号:15 (3): 35-79 被引量:17
标识
DOI:10.1257/app.20210583
摘要

This paper studies the impact of adolescent peers who are central in their social network on the formation of social skills and academic performance of fellow students. I conduct a novel large-scale field experiment at selective public boarding schools in Peru with two treatments: (i) more socially central versus less socially central peers, and (ii) higher-achieving versus lower-achieving peers. Peer effects are more pronounced for social skills than academic performance, and both vary by gender. While socially central peers lead boys to better social skills, higher-achieving peers decrease girls' test scores. Gender differences in self-confidence can explain both findings. (JEL C93, I21, I26, J13, J16, O15, Z13)
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