A Case Study of English Language Teacher’s Practices and Beliefs about Oral Corrective Feedback
纠正性反馈
心理学
英语
语言学
数学教育
哲学
作者
Azimbayeva Assem,Su Jin Lee,Tleuov Askat
出处
期刊:Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction日期:2020-02-29卷期号:20 (4): 937-966
标识
DOI:10.22251/jlcci.2020.20.4.937
摘要
본 연구는 카자흐스탄의 한 영어 교사가 사용하는 다양한 구술 교정 피드백 전략을 파악하고, 특정 피드백 사용 시 의사결정에 미치는 교사의 상황적 인지와 교육학적 신념을 조사하였다. 본 연구를 위하여 영어 교사의 실례에 대한 사례가 두 달에 걸쳐 관찰되었다. 사례 분석 결과, 교사가 사용하는 구술 교정 피드백의 모든 유형에 대한 식별이 가능하였다. 또한 참가 교사의 구술교정 피드백 시 의사결정을 이끈 요소들이 사후 자극 회상 인터뷰를 통해 분석되었다. 본 연구의 결과 참가 교사가 다양한 방법의 구술 교정을 사용한다는 것이 밝혀졌으며, 학생들의 모국어가 교사의 구술 교정 피드백 전략에 많은 영향을 주었다. 그뿐만 아니라, 교사는 상황에 대한 인지와 교육학적 믿음(관심사)을 통하여 어떠한 구두 교정을 할 것인지 최종 선택을 하였다. 본 연구결과는 교사 교육 및 전문성 함양에 대한 중요한 시사점을 제공한다.