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Able, ready, and willing: Examining the additive and interactive effects of intelligence, conscientiousness, and autonomous motivation on undergraduate academic performance

尽责心理学性情社会心理学人格流体智能五大性格特征功能（生物学）发展心理学认知外向与内向工作记忆进化生物学生物神经科学

作者

Stefano I. Di Domenico,Marc A. Fournier

出处

期刊：Learning and Individual Differences [Elsevier BV]
日期：2015-04-07 卷期号：40: 156-162 被引量：65

标识

DOI：10.1016/j.lindif.2015.03.016

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