Cognitive Load Theory: Implications for Nursing Education and Research

This article provides an overview of cognitive load theory (CLT) and explores applications of CLT to health profession and nursing education research, particularly for multimedia and simulation-based applications. The article first reviews the 3 components of cognitive load: intrinsic, extraneous, and germane. It then discusses strategies for manipulating cognitive load variables to enhance instruction. Examples of how CLT variables can be modulated during instruction are provided. Lastly, the article discusses current applications of CLT to health profession and nursing education research and presents future research directions, focusing on the areas of multimedia and simulation-based learning.Le présent article offre un aperçu de la théorie de la charge cognitive (TCC) et explore les applications de la TCC dans la recherche sur la formation des professionnels de la santé et des soins infirmiers, plus particulièrement les applications multimédias et fondées sur la simulation. L'article revoit tout d'abord les trois types de charge cognitive: intrinsèque, extrinsèque et germane. Il examine ensuite les stratégies permettant de manipuler les variables de la charge cognitive en vue d'améliorer l'enseignement. Des exemples montrant comment les variables de la TCC peuvent être modulées pendant l'enseignement sont fournis. Enfin, l'article discute les applications actuelles de la TCC dans le domaine de la recherche sur la formation des professionnels de la santé et des soins infirmiers et présente les orientations futures de la recherche, l'accent étant mis sur les secteurs de l'apprentissage multimédia et fondé sur la simulation.