Metacognitive strategies for improving written composition processes: Literature review

Resumen Este articulo presenta una revision de estudios que documentan intervenciones dirigidas a la ensenanza de estrategias metacognitivas para mejorar los procesos de composicion escrita de estudiantes. Se analizaron 42 articulos de investigacion publicados entre los anos 2002 y 2013, los cuales fueron resenados en una matriz que permitio identificar sus objetivos, disenos, programas instruccionales, resultados y aportes. Los analisis de las intervenciones mostraron efectividad en el mejoramiento de las producciones escritas de los estudiantes en cuanto a su calidad y desarrollo de habilidades metacognitivas como la planificacion, monitoreo y revision de las producciones escritas. Se identificaron recomendaciones para seguir profundizando en la tematica abordada y generar lineamientos para el diseno de programas de intervencion psico-educativos que contribuyan al mejoramiento de la composicion escrita.