A model for investigating and developing mathematics teachers' noticing of argumentation

论证理论 数学教育 心理学 教育学 认识论 哲学
作者
Michal Ayalon
出处
期刊:Teaching and Teacher Education [Elsevier BV]
卷期号:148: 104683-104683 被引量:1
标识
DOI:10.1016/j.tate.2024.104683

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