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Relations between perceived teacher support and academic achievement: positive emotions and learning engagement as mediators
心理学
社会心理学
发展心理学
数学教育
作者
AN Fu-hai,
Jingyi Yu,
Linjin Xi
出处
期刊：
Current Psychology
[Springer Nature]
日期：2022-09-28
卷期号：42 (30): 26672-26682
被引量：36
标识
DOI：10.1007/s12144-022-03668-w
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