The bidirectional relationship between peer relationships and bullying: Evidence from cross‐lagged analyses among Chinese children

心理学 优势(遗传学) 同伴受害 发展心理学 同行认可 同级组 积极关系 侵略 社会心理学 人为因素与人体工程学 毒物控制 临床心理学 医学 化学 基因 环境卫生 生物化学
作者
Qing Li,Xiaowei Chu,Yang Yu-xin,Yunzhen Jia
出处
期刊:Child Care Health and Development [Wiley]
卷期号:50 (4)
标识
DOI:10.1111/cch.13302
摘要

Abstract Background In the digital age, bullying manifests in two distinct forms: traditional bullying and cyberbullying. Children's peer relationships are important predictors of bullying, and bullying in turn predicts peer relationships. However, few researchers have noted the bidirectional relationship between peer relationships and bullying. Methods The present study used a two‐wave cross‐lagged longitudinal design to fill this gap. The potential sex differences were also examined in this relationship. The sample consisted of 527 Chinese children aged 8 to 12 years ( M = 9.69, SD = .96; 53.5% female). Participants completed peer nominations for peer acceptance, peer rejection and social dominance, as well as self‐reports of traditional bullying and cyberbullying. Results Results showed that peer rejection at the first time point (T1) significantly and positively predicted traditional bullying perpetration, cyberbullying perpetration and cyberbullying victimization at the second time point (T2). Traditional bullying victimization at T1 significantly and negatively predicted peer acceptance and social dominance at T2. The results also revealed significant male and female differences. For instance, among boys, peer acceptance at T1 significantly and negatively predicted cyberbullying victimization at T2. In contrast, this relationship was not observed among girls. The present findings have important implications for understanding the cyclical relationship between peer relationships and bullying and providing practical guidance for improving peer relationships and reducing bullying.
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