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Self-management as a Bridge Between Cognitive Load and Self-regulated Learning: the Illustrative Case of Seductive Details

教育心理学自主学习认知负荷心理学控制（管理）认知桥（图论）认知心理学自我控制学习心理学认知科学计算机科学社会心理学数学教育人工智能医学内科学神经科学

作者

Alexander Eitel,Tino Endres,Alexander Renkl

出处

期刊：Educational Psychology Review [Springer Nature]
日期：2020-08-03 卷期号：32 (4): 1073-1087 被引量：63

标识

DOI：10.1007/s10648-020-09559-5

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