Examining the effects of integrated instruction on Chinese sixth-graders’ reading comprehension, motivation, and strategy use in reading fiction books

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作者
Yixin Gu,Ken Lau
出处
期刊:Reading and Writing [Springer Nature]
卷期号:34 (10): 2581-2602 被引量:7
标识
DOI:10.1007/s11145-021-10161-6
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