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Learning strategies as a mediator for motivation and a sense of achievement among students who study in MOOCs
数学教育
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教育技术
学业成绩
体验式学习
教育学
作者
Miri Shonfeld,
Lizi Cohen
出处
期刊：
Education and Information Technologies
[Springer Nature]
日期：2016-04-22
卷期号：22 (3): 1271-1290
被引量：43
标识
DOI：10.1007/s10639-016-9492-y
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