Formative Leistungsdiagnostik und Learning Analytics : Entwicklung, Nutzung und Optimierung eines onlinebasierten Kurses für die Diagnostik und Förderung von Grundwissen im Kompetenzbereich Sprachbetrachtung

Learning analytics ist ein neues, im deutschsprachigen Raum kaum rezipiertes Forschungsfeld, in dem automatisch gespeicherte Daten einer Lernplattform analysiert werden, um das Lernangebot zu optimieren sowie Ruckmeldungen fur Lehrende und Lernende zu generieren. Bisher liegen hierzu lediglich Untersuchungen aus dem universitaren Bereich vor. Ebenso gibt es nur wenige Studien, in denen eine theoriebasierte Klassifikation der Daten erfolgte. Ziel dieser Studie ist die Entwicklung und Anwendung eines Klassifikationssystems fur Log-Daten und Kursbewertungen aus einem Moodle-Kurs fur die formative Diagnostik von grammatikalischem Grundwissen (funf Klassen, Sekundarstufe I, 129 Schulerinnen und Schuler). Mit der Analyse der kodierten Log-Daten und deren Haufigkeiten konnte ein differenziertes Bild der Kursnutzung gezeichnet werden. Ebenso ergaben sich vielfaltige Hinweise fur die Optimierung des Lernangebots. Allerdings erklart nur ein Teil der Interaktionskategorien die im Kurs erfassten Lernzuwachse. Abschliesend werden Implikationen fur die Weiterentwicklung von learning analytics-Methoden fur die Erforschung computergestutzter, formativer Diagnostik diskutiert.