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Cognitive Load Theory and Instructional Design: Recent Developments

心理学 教学设计 认知 认知负荷 认知心理学 认知科学 数学教育 神经科学
作者
Fred Paas,Alexander Renkl,John Sweller
出处
期刊：Educational Psychologist [Informa]
日期：2003-01-01 卷期号：38 (1): 1-4 被引量：2336
标识
DOI：10.1207/s15326985ep3801_1
摘要
(2003). Cognitive Load Theory and Instructional Design: Recent Developments. Educational Psychologist: Vol. 38, No. 1, pp. 1-4.
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