Analysis of Teacher Talk on the Basis of Relevance Theory

Teacher talk is usually viewed as one of the decisive factors of success or failure in classroom teaching. Based on the basic principles of Relevance Theory, the present thesis has focused on the teacher-student interaction in form of question-answer in language classrooms and tried to analyze teacher talk under the framework of Relevance Theory to prove that Relevance Theory is able to provide an explanation for teacher talk. This thesis proposes some pedagogical implications for successful teacher talk and teacher-student interaction in EFL context. Keywords: teacher talk; teacher-student interaction; Relevance Theory Resume: Le discours de l'enseignant est generalement considere comme l'un des facteurs decisifs de succes ou d'echec dans l'enseignement en classe. Basee sur des principes elementaires de theorie de la pertinence, la presente these a mis l'accent sur l'interaction enseignant-eleve sous forme de question-reponse dans les cours de langue et tente d'analyser les discours de l'enseignant dans le cadre de la theorie de la pertinence afin de prouver que la theorie de la pertinence est capable de fournir une explication pour le discours de l'enseignant. Cette these propose quelques implications pedagogiques pour les discours de l'enseignant et de l'interaction enseignant-eleve reussis dans le contexte de EFL.Mots-cles: discours de l'enseignant; interaction enseignant-eleve; theorie de la pertinence