Understanding Peer Effects: On the Nature, Estimation, and Channels of Peer Effects

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作者
Jan Feld,Ulf Zölitz
出处
期刊:Journal of Labor Economics [The University of Chicago Press]
卷期号:35 (2): 387-428 被引量:158
标识
DOI:10.1086/689472
摘要

This paper estimates peer effects in a university context where students are randomly assigned to sections. While students benefit from better peers on average, low-achieving students are harmed by high-achieving peers. Analyzing students’ course evaluations suggests that peer effects are driven by improved group interaction rather than adjustments in teachers’ behavior or students’ effort. Building on Angrist’s research, we further show that classical measurement error in a setting where group assignment is systematic can lead to a substantial overestimation of peer effects. However, when group assignment is random—like in our setting—peer effect estimates are biased toward zero.
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