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A Comparison of Study Behaviors and Metacognitive Evaluation Used by Biology Students

元认知 心理学 数学教育 习惯 医学教育 认知 社会心理学 医学 神经科学
作者
Sharday N. Ewell,Emily P. Driessen,William Grogan,Quinn Johnston,Shobnom Ferdous,Yohannes Mehari,Ashley Peart,M. Lamar Seibenhener,Cissy J. Ballen
出处
期刊：CBE- Life Sciences Education [American Society for Cell Biology]
日期：2023-09-26 卷期号：22 (4) 被引量：5
链接
doi.org nih.gov nih.govdoi.org
标识
DOI：10.1187/cbe.22-11-0225
摘要
Study behaviors and metacognitive-evaluation skills can promote positive-academic outcomes. This study investigates the contextual and metacognitive influences that drive the selection and use of specific-study behaviors.
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