Investigation of Students' Cognitive Learning in Mathematics Lessons Supported with Writing Activities

Araştırmanın amacı, açıklayıcı ve günlük yazma uygulamalarının farklı akademik başarıya sahip 7. sınıf öğrencilerinin, matematikteki bilişsel öğrenmelerine katkısını incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir. Dersler 28 öğrenciden oluşan bir 7. sınıfta ‘doğrular, açılar ve açıları ölçme, tam sayılarla işlemler, rasyonel sayılar, cebirsel ifadeler, denklemler, oran ve orantı’ konularında hazırlanmış toplam 26 açıklayıcı yazma etkinliği ve 6 günlük yazma etkinliği kullanılarak yürütülmüştür. 14 hafta süren derslerde öğrencilerin açıklayıcı yazma etkinliklerinden ve günlüklerinden elde edilen yazılı açıklamalara içerik analizi yapılarak üç tema ve bu tema altında kodlar oluşturulmuştur. Ayrıca açıklayıcı yazma etkinlikleri analitik dereceli puanlama anahtarı (ADPA) kullanılarak analiz edilmiştir. Ayrıca bulgular; (1) öğrencilerin yaptıkları açıklamaların özellikleri, (2) matematiksel dili kullanma ve (3) matematiksel algoritma ve hesaplamalar olmak üzere üç tema altında kodlanarak sunulmuştur. Elde edilen verilere göre, yazma uygulamalarının özellikle başarı seviyesi orta olan öğrencilerin bilişsel gelişimine katkı sağladığı belirlenmiştir. Ayrıca farklı akademik başarı seviyesindeki öğrencilerin yazma uygulamalarına verdikleri cevapların da farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, yazma uygulamalarının uzun bir zaman dilimine yayılarak ve sürekli olarak kullanılması önerilmektedir.