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Effect of Think-Aloud Instruction on Elementary Students' Comprehension Monitoring Abilities
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认知心理学
作者
James F. Baumann,
Nancy Seifert-Kessell,
Leah A. Jones
出处
期刊：
Journal of Literacy Research
[SAGE]
日期：1992-06-01
卷期号：24 (2): 143-172
被引量：95
标识
DOI：10.1080/10862969209547770
摘要
This study investigated the effectiveness of explicit instruction in think aloud as a means to promote elementary students' comprehension monitoring abilities. Sixty-six fourth-grade students were ...
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