Learning by generating vs. receiving instructional explanations: Two approaches to enhance attention cueing in animations

提示语 动画 推论 认知心理学 叙述的 构造(python库) 计算机科学 心理学 人工智能 语言学 计算机图形学(图像) 哲学 程序设计语言
作者
Björn B. de Koning,Huib K. Tabbers,Remy M. J. P. Rikers,Fred Paas
出处
期刊:Computers & education [Elsevier]
卷期号:55 (2): 681-691 被引量:110
标识
DOI:10.1016/j.compedu.2010.02.027
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