Facial Emotion Recognition in Adolescents With Disabilities

心理学 情绪识别 认知心理学 面部表情 面部识别系统 听力学 发展心理学 沟通 医学 模式识别(心理学) 神经科学
作者
Haris Memišević,Edin Mujkanović,Inga Ibralic-Biscevic
出处
期刊:Perceptual and Motor Skills [SAGE]
卷期号:123 (1): 127-137 被引量:12
标识
DOI:10.1177/0031512516660781
摘要

Emotion recognition is very important for successful social interactions. This study compared adolescents with intellectual disability and adolescents with hearing impairment on a facial emotion recognition task. The sample for this study comprised 78 adolescents (46.2% females, 53.8% males; M age = 16.4, SD = 1.0) divided into three groups ( N = 26) of adolescents with intellectual disability, adolescents with hearing impairment, and adolescents without disabilities. Emotion recognition abilities were measured using a computerized Emotion Recognition Test. Adolescents with intellectual disability achieved lower scores on Emotion Recognition Test in comparison with adolescents with hearing impairment and adolescents without disabilities. There were no significant differences on Emotion Recognition Test between adolescents with hearing impairment and adolescents without disabilities. Given the importance of emotion recognition in everyday functioning, it is of crucial importance to have emotional training programs as part of the school curriculum.

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