Scaffolding students’ use of metacognitive activities using discipline- and topic-specific reflective prompts

元认知 心理学 数学教育 纪律 自主学习 认知心理学 认知 社会科学 社会学 神经科学
作者
Elien Sijmkens,Mieke De Cock,Tinne De Laet
出处
期刊:Metacognition and Learning [Springer Nature]
卷期号:18 (3): 811-843 被引量:4
标识
DOI:10.1007/s11409-023-09363-w
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