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 Contributions of psychological capital to the learning engagement of Chinese undergraduates in blended learning during the prolonged COVID-19 pandemic: the mediating role of learning burnout and the moderating role of academic buoyancy 长期新冠肺炎疫情期间心理资本对中国大学生混合学习参与的贡献：学习倦怠的中介作用和学业浮力的调节作用
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