The paradoxical relationship between students’ non-cognitive factors and mathematics & science achievement using TIMSS 2015 dataset

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标题	The paradoxical relationship between students’ non-cognitive factors and mathematics & science achievement using TIMSS 2015 dataset 相关领域测量不变性数学教育认知学业成绩不变（物理）成就测验公制（单位）心理学班级（哲学）数学计量经济学
网址	http://dx.doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101145
DOI	10.1016/j.stueduc.2022.101145 doi
求助人	Spongeisla 在 2022-10-02 16:53:54 发布自黑龙江，悬赏 10 积分
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