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学习者幸福感及其对汉语二语习得的影响研究
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摘要：目前针对汉语学习者的教学方面的研究已受到国际汉语教学领域的广泛关注,然而汉语学习者的情感问题一直没有得到足够的重视。近年来,积极心理学的相关理论被引入第二语言习得领域并获得了一定发展。本文以积极心理学中的幸福感理论(PERMA模式)为基础,探讨汉语学习者的幸福感及其对汉语习得的影响,希望可以拓展汉语二语学习者情感研究的理论视角,为改进汉语二语学习者学习体验、提升学习成效提供参考。本研究在梳理积极心理学的幸福感理论基础上,将汉语学习者的幸福感界定为:汉语学习者在汉语学习过程中获得的、有助于语言习得的积极的情感认知与体验,主要包括积极的情绪、投入、积极的交往、意义和成就感。幸福的汉语学习者对学习汉语有积极的情绪,对汉语学习的活动有高水平的参与和投入,与汉语学习环境中的其他人包括教师、同学及其他中国人建立良好的关系,觉得汉语学习有意义并在学习的过程中感到充实,对自己的汉语学习有积极的评价并有成就感。本研究借鉴国外已有的幸福感量表(繁荣量表——PERMA-Profiler),通过改写项目,设计出针对汉语学习者的幸福感量表,并验证量表的信度和效度。以在北京学习汉语的外国留学生为研究对象,考察汉语...更多 关键词： 汉语学习者;幸福感;积极心理学;PERMA模式; 专辑： 哲学与人文科学 专题： 中国语言文字 DOI： 10.27667/d.cnki.gzymu.2021.000647 分类号： H195 导师： 刘玉屏; 学科专业： 国际汉语教学 |
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