Pedagogical content knowledge reconceived: Bringing curriculum thinking into the conversation on teachers' content knowledge

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标题	Pedagogical content knowledge reconceived: Bringing curriculum thinking into the conversation on teachers' content knowledge 教学内容知识的再认识：将课程思维引入教师内容知识的对话相关领域课程内容（测量理论）口译（哲学）教育学对话数学教育课程论社会学课程开发心理学认识论语言学哲学沟通数学分析数学
网址	https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.021
DOI	10.1016/j.tate.2017.11.021 doi
其它	期刊：Teaching and Teacher Education 作者：Zongyi Deng 出版日期：2017-12-16
求助人	Xu 在 2025-04-11 16:34:06 发布自浙江，悬赏 10 积分
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