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 短时不同运动干预方案对语文学习困难小学生工作记忆影响的研究 |
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摘要：目的:探讨短时中等强度不同运动干预方案对语文学习困难小学生工作记忆的影响,为开发针对性改善学习困难小学生执行功能的运动干预方案提供理论和实践依据。方法:以110名语文学习困难小学生为研究对象,采用5(组别:方案一、方案二、方案三、方案四、对照组)×2(时间:前测、后测)混合实验设计,其中,方案一("趣味游戏")24名,方案二("花样跳绳")23名,方案三("花样跑步")22名,方案四("趣味游戏+花样跳绳+花样跑步")21名,对照组20名;采用四套运动干预方案对各方案组进行一次性30min的中等强度运动干预,对照组进行常规体育课内容;干预前后采用1-back任务测量各组被试工作记忆;采用重复测量方差分析探讨不同短时运动干预方案对语文学习困难小学生工作记忆的影响。结果:组别主效应非常显著,表明各组之间的工作记忆具有显著性差异;时间主效应非常显著,表明工作记忆有随时间变化的趋势;时间×组别的交互效应非常显著,表明各组干预前后工作记忆变化具有非常显著性差异。进一步对时间×组别的交互作用进行简单效应分析,结果发现,(1)不同组别间前测工作记忆差异不显著,即各组前测工作记忆处于相同水平,后测工作记... 更多 关键词： 语文学习困难;小学生;短时运动干预;工作记忆; 会议名称： 第十一届全国运动心理学学术会议 会议时间： 2018-08-22 会议地点： 中国北京 专辑： 社会科学Ⅱ辑 专题： 初等教育;体育 分类号： G804.8;G623.2 |
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