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 Promoting students’ metacognition and self-regulatory efficacy through metacognitive scaffolding in mobile technology-enhanced interactive classrooms: The moderating role of inner speech 在移动技术增强的互动课堂中通过元认知支架促进学生的元认知和自我调节效能：内心言语的调节作用
相关领域
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认知
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期刊：Education and Information Technologies 作者：Yingying Pan; Hoisoo Kim; Yi-Pin Huang; Gwo‐Jen Hwang; Yun‐Fang Tu 出版日期：2024-12-21 |
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