Emotional intelligence development predicts novice teachers’ professional identity, teaching enthusiasm, and teacher-student relationships: the mediation of positive teacher emotions

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标题	Emotional intelligence development predicts novice teachers’ professional identity, teaching enthusiasm, and teacher-student relationships: the mediation of positive teacher emotions 情绪智力发展预测新手教师的职业认同、教学热情和师生关系：积极教师情绪的中介相关领域热情心理学调解身份（音乐）专业发展教师教育教育学教师发展数学教育情商学生教师社会心理学社会学社会科学物理声学
网址	https://doi.org/10.1080/02619768.2024.2414910
DOI	10.1080/02619768.2024.2414910 doi
其它	期刊：European Journal of Teacher Education 作者：Long Jing; Kuilin Ying; Yangmei Luo; Xuhai Chen 出版日期：2024-10-11
求助人	可可豆在 2024-11-15 11:45:54 发布自广东，悬赏 30 积分
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