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标题
Co-learner presence and praise alters the effects of learner-generated explanation on learning from video lectures
共同学习者的存在和表扬改变了学习者生成的解释对视频讲座学习的影响
相关领域
赞扬 心理学 教育技术 非语言交际 合作学习 正式学习 认知心理学 数学教育 社会心理学 教学方法 发展心理学
网址
https://doi.org/10.1186/s41239-022-00363-5
AI链接 springeropen.com doaj.org nih.gov nih.govdoi.org
DOI
10.1186/s41239-022-00363-5 doi
其它 期刊：International Journal of Educational Technology in Higher Education
作者：Zhongling Pi; Caixia Liu; Qian Meng; Jiumin Yang
出版日期：2022-12-08
求助人
Sunlty 在 2025-03-18 12:26:28 发布自湖北，悬赏 10 积分
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