Teacher support promotes the classroom engagement of mathematically poor students: a moderated mediation model

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标题	Teacher support promotes the classroom engagement of mathematically poor students: a moderated mediation model 教师支持促进数学贫困生课堂参与：一个调节中介模型
网址	https://doi.org/10.1080/01443410.2024.2405150
DOI	10.1080/01443410.2024.2405150 doi
其它	期刊：Educational Psychology 作者：Peiling Zhou; Wenwen Sun; Yue Zhou; Tingting Li 出版日期：2024
求助人	Qyelty 在 2024-09-27 14:54:14 发布自江苏，悬赏 30 积分
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